当前位置:主页 > 技术文章 >

技术文章

Technical articles

部编版语文七年级上册第一单元温习重点

时间:2022-04-22 01:21 点击次数:
  本文摘要:第1课《春》知识要点一、作者简介朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗练文笔清丽著称,极富真情实感。其著作包罗诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。二、故事配景作者写《春》这篇文章时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地体现出新鲜的格和谐欢喜的情绪。

华体会体育app官网下载

第1课《春》知识要点一、作者简介朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗练文笔清丽著称,极富真情实感。其著作包罗诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。二、故事配景作者写《春》这篇文章时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地体现出新鲜的格和谐欢喜的情绪。

这个时期,正是作者彷徨苦闷而笃志于古典文学研究的阶段,因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒唱,不行能在作品中体现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大气势派头演变痕迹的散文。三、明白词义朗润(lǎng rùn):明亮滋润。酝酿(yùn niàng):造酒的发酵历程,比喻做准备事情。

卖弄(mài nòng): 炫耀、夸耀或自满地显示。喉咙(hóu lóng): 泛指喉腔。

应和(yìng hè): 对一种言行表现呼应,赞同。嘹亮(liáo liàng): 声音清晰圆润而响亮。陪衬(hōng tuō):文中是“陪衬,使显着突出”的意思。

鹞子(fēng zhēng): 一种玩具,用一张轻质质料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。奋起(dǒu sǒu):形容精神振奋,丰满。结实(jiàn zhuàng):康健强壮。

呼朋引伴(hū péng yǐn bàn):召唤朋侪,招引同伴。浓妆艳抹(huā zhī zhāo zhǎn):招展:迎风摆动的样子。

形容妆扮得十分艳丽。四、课文分段第一部门(1):盼春,领起全文,奠基了全文的情感基调。

第二部门(2-7):描绘了大地 回春、万物苏醒、生机勃勃、花卉树木争春、人 们迎春的情形。第三部门(8-10):赞美春天 蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。五、问题解疑1.第一段是“盼春”,句中“盼愿着”能否去掉一个?为什么?不能去掉。

“盼愿着,盼愿着”反得复咏叹,将那种渴盼春天到来的心情,描绘得淋漓尽致,如果去掉一个,这种心情就不能完美、地表达出来了。2. 第二自然段共两句话,这两句话之间是什么关系?划分写了什么内容?总分关系。第一句用拟人修辞手法,写大地春回,万物苏醒的情形。第二句用排比的修辞手法,划分写山、水、太阳“睡醒”的情态,“朗润”写春山润泽、万物苏醒;“涨”写冰雪融化、春水泱泱;“红”写春日融融、阳灼烁媚,表达了作者心田的喜悦之情。

3.“小草偷偷地从土里钻出来”,分析句中的“偷偷地”“钻”两个词的幸亏那里?“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法,形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力,显得春草淘气、可爱,也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。4.“嫩嫩的”“绿绿的”,本该放在春草的前面,为什么放在句末呢?放在句末,主要是为了强调,突出小草嫩绿、富有生机的特点,也使句子变得生动生动,富有情趣。5.本段文字连用了几个动词,有什么表达效果?此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉,六个动词,是儿童在草地上嬉戏的情景,准确、生动地形貌出春草给人带来的欢喜,也侧面写出了春草的可爱。

6.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,能否调整一下序次?不能,因为“红、粉、白”划分是根据由深入浅的颜色摆设的,而且要对应上面的桃树、杏树、梨花,所以不能换。7.“闹”一词有怎样的表达效果?一个“闹”字,不光写出了嗡嗡的声音,而且出现出一片忙碌热闹的劳动情景,既有声音,又有情态,同时,也从侧面体现出花多、艳、鲜的特点。8.作者是从哪些角度来写东风的,写出了东风什么特点?作者从触觉写东风的柔和、从嗅觉写东风的芬芳、从听觉写东风中乐音的悦耳。

9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果?“斜”蕴藉地写出了柔和的东风吹着雨丝,“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻,“笼”写出了雨雾淡淡的特点,形象地写出了春雨迷蒙的情状,勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的漂亮图景。10.末端三个比喻句各有什么寄义?三个比喻句的顺序能否更换?为什么?三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法,放在一起组成 排比,“刚落地的娃娃”,因为春天是新的开始,突出它的 勃勃生“小女人”,因为春天是娇美的,突出它的艳丽姿生动;“结实的青年”,因为春天有无穷的活力,体现出它旺盛的生命力。

表达了作者对春天的无比热爱的思想情感。六、课文主题本文是一篇优美的写景抒情散文,通过春草图、春花图、东风图、春雨图、迎春图这五幅图画,描绘了春回大地、万物苏醒、生机勃勃的感人情形,赞美了春天给人带来的活力、希望和气力,抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬,表达了作者热爱生活、努力进取、高昂向上的思想情感。第2课《济南的冬天》知识要点一、作者简介老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。

曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的庆幸称呼。他的作品许多,代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧《茶室》《龙须沟》等。

二、故事配景老舍曾在济南齐鲁大学任教,与济南这座都会结下了深厚的情缘。他曾这样说:“上帝把夏天的艺术赏给瑞士,把春天的赏给西湖,秋和冬的全赏给了济南。”在济南这座朴实无华、文化秘闻深厚的老城里,老舍的性格与当地淳厚的民俗十分契合,耿直豪爽的济南人更与他意气相投,于是他广交朋侪,这里很快便成了他文学创作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

三、明白词语镶:把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。单单:指仅仅;唯独;从一般中突出个体的人或事物。安适:安闲舒适。

响晴:晴朗无云。着落:可以依靠或指望的泉源。慈善:对人眷注而有同情心;仁慈而善良。

肌肤:肌肉皮肤。秀气:言谈文雅,举止优美。宽敞:宽阔;宽大。贮蓄:储存,积累,指储存的物品,把节约下来或暂时不用的钱存起来。

多指存到银行里,或放在堆栈里。也指积蓄的钱。

空灵:灵活而无法捉摸。地毯:常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物,铺于地面。四、课文结构第一部门(第①段):总写济南的冬天 “温晴”的特点。

第二部门(第②一⑥段):详细写济南冬天的山水美景。五、问题解疑1. 作者要写济南的冬天,开头为什么要写北平、伦敦和热带?第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比,突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日,突出济南的冬天“温晴”的特点,并直接抒发赞美之情,赞誉济南是个“宝地”,为下文写济南的山、水、天作铺垫。2.“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,这 句话在文中起什么作用?这是个重要的过渡句,在总写了对济南冬天印象之后,转到下文对济南冬天山、水、天的形貌。

3.“一个老城,有山有水,全在蓝天下很温暖安适地睡着,只等东风来把他们叫醒,这是不是个理想的境界?”这句话运用了什么修辞手法,有怎样的表效果?这句话运用了拟人的修辞手法,将老城人格化,使之带有生命的感受和意味,陪衬出一种舒适温暖的优盛情境,流露出作者对济南的冬天的无限喜爱,表达出作者对济南的冬天的赞美之情。4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景?这样写什么利益?作者在写景时,主要按从高到低,即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写,将雪的光、色、态一一展现出来,这就把一山之景写得条理清晰,色彩斑驳,富有动感。5. “山坡上卧着些小乡村,小乡村的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何利益?两个“卧”字,体现出“安闲、舒适”的状态,既与前边的“温暖安适地睡着”相照应,又传神地写出了小乡村和小雪的姿态,就似乎它们都有灵性一样,陪衬出一种恬静清闲的气氛。

6. “水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳,还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果?“水也不忍得冻上”用拟人的修辞手法,把水写得脉脉含情;“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美,也说明水钟爱垂柳,尊重垂柳像人一样爱美的心愿,所以“不忍得冻上”,这样,不仅写出了水清、柳美,还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点?①暖:反倒在绿萍上冒着点儿热气。②绿:作者极写绿萍之绿,水藻之绿,以烘托水之绿。

③清亮:作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天十全十美,如同一块空灵的蓝水晶来体现水的清亮。六、课文主题文章牢牢围绕“温晴”这一特点,主要描绘了济南冬天的城、山、水、天,出现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的感人冬景图,抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情,寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。

第3课《雨的四季》知识点一、作者简介刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,今世著名诗人,翻译家,评论家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,驻足体现感受与情绪,既面临生活,又逾越时空。早在20世纪80年月中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。

他结集出书有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。二、明白词语静谧:平静。

谧,安宁、平静。高邈:高而远。邈,遥远。造访:造访。

多用于书面。吝啬:太过敬服自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。莅临:来到;来临(多用于贵宾)。莅,到。

粗犷:粗野豪迈。咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

三、课文分段第一部门(第①段):总写我喜欢“雨”。第二部门(第②一⑤段):详细叙写四季“雨”的差别特点。第三部门(第⑥⑦段):抒发对“雨”的 赞美之情。

四、问题解疑1.“每一棵树好像都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也马上柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的海浪。”这句话运用了什么修辞方法?有何表达效果?本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法,赋予了树以人的神态和行动,把萌发的叶子比作绿茵茵的海浪,生动形象地描绘了一幅生机勃勃的情形。

2.“真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。”这段文字是直接形貌还是间接形貌?是如何写春雨的?是间接形貌。

这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说,这应该是一幅“春雨初霁”图,因为它展现的是春雨事后万物生机盎然的情形。

作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。3.联合第③段,说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。

夏天的雨没有预告,说下就下;秃顶浇雨,更有滋味;一切都绝不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂草争先恐后地发展;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。4. 昔人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,但作者并不这样认为,为什么呢?因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情, 能纯净人的灵魂。5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点?本段语言清新、优美,形貌景物、抒发情感细腻流通,到处匠心独运。

或拟人,或排比,无不形象传神,引人入胜。6.远远地望已往,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅洁净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞?有什么表达效果?本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻,作者将雨中的静物比作木刻,形象地体现了冬雨的自然、洁净。

7.联合自己的感受,谈谈你对“只有在雨中,我才真正感应这世界是活的,是有欢喜和泪水的。”这句话的明白。这句话指人生境遇差别,听雨的感受也就各异。

华体会体育app登录入口

作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生掷中激感人心的漂亮。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。五、课文主题作者通过细致形貌四季的雨的情形、雨的音响、雨的气息,体现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,体现了作者对生命与大自然的热爱。

第4课《观沧海》一、作者简介曹操(155-220),字孟 德,沛国谯县(今安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、诗人,是建安文学的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。

诗作以慷慨悲壮见称。二、故事配景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年,曹操亲率雄师北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。

他跃马扬鞭,爬山观海,面临洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。三、课文翻译原文:东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。

注释:碣石:山名,在今河北昌黎西北。东汉建安十二年(207)秋天,曹操征乌桓时曾路经这里。以观沧海:以,来。沧海,即大海,这里指渤海。

水何澹澹:何,起强调作用,可译为“何等”。澹澹,水波激荡的样子。

竦峙:耸立。竦、峙:都是耸立的意思。译文:向东伐乌桓时登上碣石山,来鉴赏大海。

海水何等宽阔浩荡,碣石山高高地挺立在海边。原文:树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

注释:丛生、丰茂:都是指树木、草木长势旺盛。萧瑟:形容风吹树木发出的声音。洪波:庞大的波涛。译文:树木郁郁葱葱地生长,种种草长势也很旺盛。

秋风飒飒吹来,树木簌簌作响,庞大的波涛不停涌起。原文:日月之行,若出其中;星汉辉煌光耀,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。注释:若:似乎。

其:代词,代大海。星汉:银河。

幸甚至哉:幸运得很,好极了。幸,幸运。

至,到达极点。译文:日月运行,似乎都出于大海的吞吐之中;银河辉煌辉煌光耀,好像都闪耀于大海的胸怀之间。

庆幸得很,用这首歌来表达我的志向。四、问题解疑1.开头两句在全诗中有什么作用?开篇点题,交接了视察的方位、所在和对 象。“观”字统领全篇。

2.品析“水何澹澹,山岛竦峙。”这句诗。“澹澹”,形容大海水面浩淼的样子;“何”,是“何等”的意思,是赞美之词;“竦峙”,是高高屹立的样子。句意是:茫茫的大海上碧颠簸荡,一望无垠,只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。

它们粉饰在辽阔的大海上,使大海显的神奇壮观。3.“日月之行,若出其中;星汉辉煌光耀,若出其里。

”这两句诗在写法上有何突出的特色?试分析。从两个“若”字可以看出,这四句是虚景。作者借助富厚的想象,来充实体现大海吞吐日月星辰的气概,同时将自己昂扬高昂的精神融于诗中,体现了诗人博大的胸怀与远大的政治理想。

五、课文主题《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人借大海雄浑壮阔的情形抒发了意气昂扬的豪爽情感和开阔胸襟,体现了他盼望立功立业的远大理想。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、作者简介李白(701-762),唐代著名诗人,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之称。

与杜甫并称“李杜”,他的诗想象新奇,构想奇特,情感强烈,意境奇伟美丽,语言清新明快,气势雄浑,气势派头豪爽潇洒,到达了我国古代浪漫主义诗歌艺术的岑岭。有《李太白文集》。二、故事配景《新唐书·文艺传》载,王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉,是因为“不护细行”,也就是说,他的贬官,并不是由于什么重大问题,而只是由于生活小节不够检核。李白听到这个不幸的消息,深感不平和伤心,于是写下了这首诗,表达了对王昌龄的同情和关切。

三、课文翻译原文:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。注释:杨花:柳絮。子规重复布谷鸟,又称“杜鹃”。闻:听说。

五溪:今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。译文:树上柳絮落尽,杜鹃在不停地啼叫,听说你被贬到龙标去了,一路上要经由五道溪水。

原文:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。注释:夜郎:唐代夜郎有三处,两个在今贵州桐梓,本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。译文:让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。

四、问题解疑1.“杨花”“子规”在诗中象征什么?诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”? 象征飘零之感和离别之痛;点明特定时令,渲染暮春情况。2.开头两句在全诗中有何作用?诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物,描绘出南国的暮春情形,陪衬出一种悲悼的气氛。这起首二句看似平淡,实际却包罗着富厚的内容,起到多方面的作用:它既写了时令,也写了气氛,既点明题目,又为下二句抒情张本。“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”体现了诗人怎样的情感?“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”二句紧承上文,集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

3. “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”体现了诗人怎样的情感?“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”二句紧承上文,集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。五、课文主题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了杨花、子规、明月等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦乡,通过对景物的形貌,表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。《次北固山下》一、作者简介王湾, 唐代诗人,洛阳(今河南洛阳)人。

现存诗不多,有《次北固山下》《奉使登终南山》等。二、故事配景王湾的诗追求壮美的意境,具有北方诗派的气势派头。但由于他“尝往来吴楚间”,为江南清丽山水所倾倒,并受到其时吴中诗人清秀诗风的影响,写下了一些歌咏江南山水的作品,《次北固山下》就作于他游江南之时。

华体会体育app下载

三、课文翻译原文:客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔, 风正一帆悬。

注释:客路:旅人前行的路。青山:指题目中的北固山,也可明白为长江岸边的山。风正重复风顺江吹来。

译文: 羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外,轻快的航船追逐着碧波。潮水涨满,两岸与江水相平,显得离开阔,顺流行船,船帆高挂。原文:海日生残夜,江春入旧年。

乡书那边达?归雁洛阳边。注释:残夜:指夜将尽未尽之时。

江春入旧年:江上春早,旧年未过新春已来。乡书:家信。译文:夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,家信什么时间才气送到啊,希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

四、问题解疑1.展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。春潮涌涨,大江奔流,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平,使得长江两岸的距离愈显阔大。2. “潮平两岸阔”中“阔”是否可以改用“失”?为什么?不能。因为“阔”字不仅直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际,给人视野十离开阔的强烈感受,且与“悬”字对应,读起来也更为响亮,所以不能更换。

3.颈联蕴涵着怎样的哲理?作者无意说理,却在形貌景物、节令之中蕴涵着一种自然的理趣,海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所体现的“春意”,突入旧年,将赶走严冬。体现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、努力、向上的气力。

4.尾联表达了诗人怎样的思想情感?尾联紧承颈联而来,诗人放舟于江水之上,看到一群北归的大雁正掠过晴空。诗人想起“雁足传书”的故事,心中涌起对家乡洛阳的忖量,使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。五、课文主题写舟行江中的所见所感。

诗人借助对长江雄奇壮阔的风物形貌,流露出乡愁乡思的真挚情怀。《天净沙·秋思》一、作者简介马致远(约1251-1321以后),号东篱,元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。著作有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》等。

在他的作品中,更能反映其气势派头的是散曲;散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名,元人周德清誉之为“秋思之祖”。二、故事配景马致远仕途不顺,恒久漂泊,《天净沙·秋思》就是马致远旅途漂泊时的作品之一,自然而然地流露出对现实的不满。这首小令的情调虽然低落,但却反映了其时的时代气氛,具有一定的社会意义。

三、课文翻译原文:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。注释:枯藤:干枯的藤蔓。

昏鸦:黄昏时要回巢的乌鸦。古道:已经废弃、不堪再用的古老驿道。西风:秋风。

断肠:形容极端忖量或悲痛。天涯:犹天边,指极远的地方。译文:枯藤(缠绕的)老树上落满了黄昏归巢的乌鸦,萧瑟的)秋风里走着一匹瘦马。

夕阳徐徐地失去了光泽,从西边落下。凄寒的夜色里,只有孤苦的旅人漂泊在遥远的地方。

四、问题解疑1.前三句描绘了一幅怎样的图画?对全曲有什么作用?本题运用古诗文描绘画面技巧法。作者极其精彩地运用了白描手法,生动地描绘了一幅迷茫悲凉的深秋晚景图,寓情于景,为最后的抒情作铺垫。2.请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达效果。

“断肠”一词为全篇的主旨所在,形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地,由于忖量亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。3.《天净沙•秋思》这首小令前三句十八个字,写了哪九种景物?你认为这样写有何利益?这首小令前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马九种景物,藤、道、马等景物名称之前冠以体现各自特征的修饰语,使景物带上了鲜明的个性。

一系列名词组合又使原来互不相干的事物,在苍凉 的深秋暮色笼罩下,组成了一个统一体。这些景物,尽力渲染悲凉气氛,陪衬出一个恒久漂泊异乡之人的 惆怅之情和心田的悲戚之感。五、课文主题通过描绘一幅绝妙的深秋风物图,真切地体现了天涯沦落人孤寂愁苦的思乡之情。


本文关键词:部,编版,语文,七年级,上册,第一,单元,华体会体育app下载,温习,第

本文来源:华体会体育app下载-www.kebokj.com

Copyright © 2007-2022 www.kebokj.com. 华体会体育app下载科技 版权所有 备案号:ICP备18164239号-6

在线客服 联系方式 二维码

服务热线

0691-414314324

扫一扫,关注我们